Школьный литературный музей

Темой такого музея может стать история русской литературы, литература какого‑нибудь определенного периода, творчество писателя или отражение важных общественных вопросов в литературе.

Определив тему, вы должны её выстроить, т. е. создать разделы, в которых она будет раскрываться. Каждый раздел должен быть логически закончен, служить переходом к следующему. В литературном музее лучше всего придерживаться хронологического порядка. Четкая структура плана поможет вам подобрать материал. Например, если вы организуете музей, посвященный творчеству В. В. Маяковского, то открываться он должен отделом, характеризующим детские годы поэта; на стендах или в витринах, рассказывающих об отрочестве Маяковского в Москве, нужны материалы, показывающие революционную деятельность Московской организации социал-демократов того периода, когда Маяковский-гимназист был арестован за участие в революционной работе. Материалом для этих разделов могут послужить увеличенные фотографии иллюстраций из Полного собрания сочинений поэта, фотокопии документов из книг, рассказывающих о революционном движении на Красной Пресне в Москве (1905–1907), репродукции картин, изображающих эпизоды революции 1905 г., и портреты революционеров.

Составляя раздел экспозиции о начале поэтической деятельности Маяковского, необходимо показать литературную атмосферу того времени.

В каждом разделе экспозиции, какому бы писателю он ни был посвящен, должны быть отражены историческая обстановка в данный период, литературное окружение писателя, его друзья, собственные литературные произведения.

Материалы для экспозиции — фотокопии документов и рукописей, репродукции портретов и картин, скульптурные изображения писателя или его современников. Если есть первые издания книг данного писателя или авторов того же литературного направления, просто книги, газеты, журналы того времени, то они тоже должны найти место в экспозициях.

По такому же принципу следует строить экспозиции, посвященные не только отдельно взятому писателю, но целому литературному периоду.

Школьные литературные музеи создаются медленно. Ведь одних только фотокопий мало: экспозиция будет однообразна. А чтобы подготовить другие материалы, нужно время.

Материалы, поступившие в музей, должны быть тщательно изучены и обработаны. Обновление экспозиции, составление надписей — это область не только литературоведов, но и художников-оформителей. Актив музея постоянно изучает творчество данного писателя или литературу данного периода в связи с его историей и культурой. В музее можно организовывать конкурсы-выставки иллюстраций юных художников к произведениям писателя (или писателей), которому посвящен музей. Большую помощь в работе музея может оказать и школьный литературный кружок.